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综合高中办学的实践与探索

日期: 2016-08-04
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重庆人文艺术职业学校,重庆市试点综合高中。联系电话:13308335208

 综合高中一般指具有或涵盖了多种教育计划及培养目标,实行

“普职”一体化高中教育模式的一种独立学校类型。综合高中虽然

不是一种新事物,但综合高中的发展一直为大家所关注。举办普通

教育与职业教育沟通融合的综合高中,已经成为西方发达国家高中

教育改革引领下的世界高中教育的主流;采取具有多元化可供选择

性培养目标的综合教育模式,注重实现学生全面发展与个性发展的

有机统一,是各国高中教育改革与发展的根本追求。为积极探索重

庆市发展高中阶段教育的新模式和新路子,针对重庆市部分中等职

业学校开设综合高中班过程中遇到问题和困难,开展的“重庆市综

合高中办学模式实验与研究”课题实验是一次积极的探索,所得到

的一些启示将对重庆市综合高中的办学提供有益的借鉴。

 

 

 

转变观念,提高认识。教育要为人的发展服务,教育的公平、教

育的平等对于社会的发展非常重要。但现行的教育机制与人的发

展不相适应,存在的诸多矛盾难以解决,如何满足学生的学习需要,

让每一个学生都能成才是我们每一个教育工作者都非常关心的问

题。特别是在目前的这种考试升学制度下,给每一个学生的发展都

提供一个良好的发展空间,是我们教育工作者值得认真研究的课

题。综合高中的办学模式,能很好地解决现在初中毕业就让学生们

去面对的非“普”即“职”的升学难题。综合高中的办学模式给初中

毕业生提供一个缓冲的学习平台,学生们通过该平台的学习能更好

地选择今后学习的方向,体现了教育为全体学生服务的原则,体现

了教育以人为本的思想,符合面向全体,全面发展;尊重个性,差异

发展;自主选择,主动发展的教育基本理论的内涵,为学生全面素质

提高、人的和谐发展扫除了障碍,深受社会、家庭和学生的欢迎。

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整合资源,拓展功能。我国目前的高中办学大多采用“二元结

构”,即普通高中教育和职业教育,这种办学格局存在着很大的不

足,普通高中教育是以升学为目的的办学模式,几乎没有对学生进

行职业知识、职业技能的教育,很少给学生就业思想教育和就业指

导,致使高考落榜后,学生缺乏参加社会劳动的思想和技术准备,难

以适应社会和经济发展对人才的需求;而以技术为主的职业教育,

能为学生谋得一个职业提供帮助,但在满足学生职业发展所需的扎

实的文化基础方面却显得力不从心,学生适应职业岗位变化和进一

步发展的能力较差。综合高中的办学模式,在普通高中引入职业教

育,在职业教育中有机地融入普通文化教育,把相互割裂的文化基

础教育与职业教育统一起来。综合高中多样化的课程设置及选修

机制的建立,保证了学生有更多的选择,能充分发挥学生的主体作

用;综合高中多类别的师资和设备,为学生接受文化与技能的教育

创造了良好的环境和条件,这种模式弥补了“普职”二种教育之短,

办学功能得到拓展。

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优势明显,效果突出。综合高中教育理念的基本内涵是全面发

展与个性发展的有机结合,层次性与选择性、普通教育与职业教育

沟通融合,课程多样化与毕业多证制的配合等。这些教育理念所反

映出来的教育实践活动,对于培养国家所需要的高素质劳动者是非

常重要的。实施这种教育活动,对提高学生的文化基础素质和职业

综合能力成效很明显。综合高中教育不是“职教”和“普教”的简单

叠加,而是一种能更好地为学生发展服务的新型高中阶段办学模

式,所产生的育人效益和社会效益成果显著,具有广阔的市场前景。

课题组通过3年多的研究,结合重庆市的实际情况,对发展综

合高中教育所涉及的有关问题进行了认真的思考和实践,探索了一

些经验,我们将其进行整理总结供大家参考,也为重庆市中等职业

学校开设综合高中班提供办学的具体操作办法。

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由于综合高中是随着市场需要而发展起来的一种新型办学模

式,在我国,对综合高中的办学模式都还处于探索阶段,再加上综合

高中办学对学校自身办学条件要求较高,其教学管理的难度较大,

对如何办好综合高中还需要进行认真的研究。我们希望大家都来

关心研究综合高中的发展,为加快重庆市高中阶段教育的发展探索

出新的模式和新的途径。

 

“重庆市综合高中办学模式实验与研究”课题组

 

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